“要加快落实职教高考制度，使‘文化水平+技能测试’模式的职教高考，成为应用型本科院校、职业本科院校的招生主渠道。”省两会期间，省政协委员、致公党党员、湖南中华职业教育社社务委员会委员、湖南华中智能科技技工学校董事长陈强呼吁。

投身教育事业近8年，陈强所关心的始终是职业教育发展的方方面面。为了写好推动职业教育发展的提案，陈强频繁奔波于调研、学习、工作中，就职业教育相关问题进行广泛深入调查研究。

在省政协十三届二次会议期间，陈强提交了《搭建现代职教人才培养立交桥，助力实现“三高四新”美好蓝图》《推动职业教育增值赋能 加快推进现代职业教育体系建设》两篇提案。

1月25日上午，省委副书记、省长毛伟明参加省政协十三届二次会议致公、工商联、台联、侨联、对外友好和特邀界等界别的联组讨论，陈强委员围绕“完善职教人才培养体系”发言，相关建议得到高度肯定和认可。

2021年10月，教育部和湖南省政府对标《中国教育现代化2035》和《国家职业教育改革实施方案》，印发《教育部 湖南省人民政府关于全省推进职业教育现代化 服务“三高四新”战略的意见》（湘政发〔2021〕5号），就完善现代职业教育体系、深化职业教育产教融合给出了指导意见，其中包括健全纵向贯通的人才培养体系、统筹普职协调发展、深化考试招生制度改革等内容。

“目前，我省职业教育发展还存在纵向贯通不畅、横向融通机制不健全、校企合作程度不高等问题。”为此，陈强建议，完善职业教育纵向发展体系，畅通职业教育升学渠道。要高质量实现“中职—高职（专科）—本科职业大学”的跨越，形成中职、高职（专科）、本科职业教育的纵向贯通的职业教育体系，亟须在“十五五”规划中，增加新设应用型本科大学、职业本科大学的名额指标。

目前，湖南采用的是中职对口高考制度，职教高考制度尚未落地。中职对口本科录取率与《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中明确的“到2025年，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的10%”也有很大差距。陈强建议，教育主管部门可结合《教育部 湖南省人民政府关于整省推进职业教育现代化服务“三高四新”战略的意见》，加快落地“文化水平+职业技能测试”的职教高考制度，扩大本科录取比例。根据中职生报考数量，增加应用型本科、职业本科大学的招生规模，以避免出现中职报考人数与应用型本科、职业本科大学招生计划之间的失衡。同时，稳步扩大职教本科招生规模，并实施中高职“长学制”培养模式，提升培养质量。

1月16日下午，陈强委员（右）在省政协十三届二次会议致公界小组讨论发言。

陈强建议，推动普职教育横向融通，促进职普协调发展。根据《意见》，将普职融通落到实处，包括：择优质中职，推行职普融通型“综合高中”试点；健全普职融通机制，打破学籍限制，实现学分互认；深化产教融合，鼓励大型企业与职业院校构建命运共同体，打造校企协同育人环境。

“近年来，国家大力发展职业教育，稳步提升职业教育在培养专业技术技能型人才和促进社会就业、创业过程中的重要作用。职业教育在人才培养中的优势也日渐凸显。近年来，职业教育为产业经济发展输送了大批技能技术人才。”陈强说，但即便如此，职业教育的社会认同感不高的窘境依然存在，严重影响了职业教育的增值赋能、阻碍了现代职业教育体系的建设速度。

陈强建议，加强对职业教育的宣传推广，引导社会公众转变观念。建议由省级政府机构牵头，加强不同区域、层级媒体的宣传力度，合力引导社会大众形成对职业教育的正确认知，转变社会观念。针对不同群体受众，开展分层、差异化的宣传，从中职、高职、职业本科大学、硕博士职业人才中，选取典型代表进行集中宣传，强化职业教育的育人成果和人才培养体系的完整性、连贯性。

“2024年是实现‘十四五’规划目标任务的关键一年，也是职业教育领域发展的重要一年。职业教育挺起脊梁、打破偏见‘玻璃门’、破除体制障碍是当务之急。”在陈强看来，中国的崛起，需要有大国工匠，大国工匠的塑造需要有与之相匹配的职业教育。

“这是每一位职业教育人的期盼，也是每一位职业教育学子的心声。”陈强说，作为一名政协委员，承担人民重托，弥足珍贵。8年间，他见证职业教育取得突破性飞跃，很有成就感。履职路上，他期盼建言资政助推更多现实问题解决，以实干出实效。

来源：政协融媒